Apresentação

A União Europeia considera uma prioridade educativa o desenvolvimento de competências STEAM (ciência, tecnologia, engenharia, arte e matemática) em crianças e jovens. Fundamentados pela literatura acredita-se que estas competências são fundamentais para responder aos desafios da sociedade atual, de forma a capacitar os mais novos para futuros empregos, numa sociedade em rápida transformação tecnológica e com uma forte componente multidisciplinar baseada na resolução de problemas e na digitalização. Este Curso de Formação pretende dotar os professores com competências que potenciem contextos de inovação educativa e que promovem a promoção das vocações STEAM nos alunos. Serão desenvolvidas metodologias Maker que, ao integrarem problemas do mundo real em contexto de sala de aula, promovem nos alunos conhecimento, autonomia, criatividade e pensamento crítico.

Destinatários

Professores de 2º e 3º Ciclos do ensino Básico e de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores de 2º e 3º Ciclos do ensino Básico e de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

Pretende-se, junto dos professores: - Consolidar/aprofundar conhecimentos científicos e competências técnicas nas temáticas de eletricidade, programação, robótica, modulação e impressão 3D - Estimular a criatividade e o pensamento crítico - Utilizar, em segurança, ferramentas tradicionais (colagem a quente, soldadura, corte, entre outras) e ferramentas tecnológicas (modulação computacional, desenho digital, impressão 3D e corte automático) no desenvolvimento de projetos - Fomentar o desenvolvimento e implementação de projetos Low-Tech e High-Tech nas escolas (PBL, project based learning) - Promover, em extensão e qualidade, a implementação de atividades práticas e projetos STEAM em sala de aula - Despertar o gosto pela engenharia, tecnologia e programação - Promover o conceito de “Jovem STEAM” - Partilhar ideias e experiências

Conteúdos

1-Introdução ao conceito STEAM (Duração: 1h) - Teoria e modelos do movimento Maker - Espaços Maker: Dóing, Tinkering Studio - conteúdos e conceitos - Educação STEAM: metodologias, estratégias e exemplos de boas práticas 2-Animação Stop Motion (Duração: 4h) - Conceber e criar produtos multimédia; - Criar composições gráficas partindo de linhas, formas e objetos; - Criar histórias criativas em Stop Motion. 3-Desafios elétricos (Duração: 3h) - Operadores elétricos e as suas funções num circuito elétrico simples. - Projetos de baixa complexidade como resposta a situações problema do dia-a-dia que envolvem a montagem de circuitos elétricos simples. 4-Impressão 3D e corte 2D (Duração: 6h) - Explorar ferramentas tradicionais e ferramentas digitais - Criar e modular objetos 3D usando software livre - Explorar software livre para impressão 3D e operar impressoras 3D - Criar e desenhar objetos 2D usando software livre - Operar cortadora 2D (Silhouette Cameo) para (re)corte de imagens digitais em diferentes materiais Análise de potencialidades e constrangimentos na sua aplicação em sala de aula. 5-Programação e código (Duração: 5h). Programação para potenciar a inclusão e motivação para a aprendizagem e desenvolvimento do pensamento computacional, na resolução de problemas, uso de raciocínio e a comunicação em áreas STEAM 6-Programação tangível por blocos (Duração: 5 h) Introdução teórica e exploração técnica e pedagógica. Apresentação do robô MI-GO e dos comandos de programação Análise de potencialidades e constrangimentos na sua aplicação em sala de aula. 7-Programação por blocos - Lego Spike (Duração: 6 h) Introdução teórica e exploração técnica e pedagógica. Apresentação do robô Lego Spike e análise do software de programação Análise de potencialidades e constrangimentos na sua aplicação em sala de aula.

Metodologias

- Demonstrações com envolvimento dos grupos de trabalho - Realização de atividades práticas - Trabalho cooperativo em pequenos grupos - Reflexão, em grupo, da adequação científica, técnica e pedagógica das atividades propostas

Avaliação

Os formandos serão avaliados na escala de 1 a 10, de acordo com o despacho nº 4595/2015, do Secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar A avaliação dos formandos depende da frequência mínima de 2/3 das horas de formação presencial. Critérios de avaliação: - Empenho e participação nas sessões – 20% - Trabalhos práticos produzidos nas sessões – 40% 50% - Reflexão crítica individual – 40% 30% São tópicos de valoração da reflexão crítica individual: 1. Balanço global da formação 2. Contributos da formação para mudanças de práticas profissionais 3. Importância da formação para a qualidade da aprendizagem dos alunos 4. Descrição de uma nova atividade a realizar com o material e equipamento usado

Bibliografia

Guiões específicos criados pela equipa de formadores de apoio às diversas atividadesMaslyk, J. (2016), STEAM Makers: Fostering Creativity and Innovation in the Elementary Classroom, CorwinKhine, M. S., Areepattamannil, S. (2019), STEAM Education: Theory and Practice, Springer.Wilkinson, K., Petrich, M. (2014). The Art of Tinkering, Exploratorium. Weldon Owen.

Formador

Maria Carolina Lopes Magalhães

Cronograma